疫情过后,幼儿园开学第一课,老师收藏好!

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视频分为幼儿园篇采用动画和授课相连系的形式,人人能够点击视频旁观:


开学前第一课——若何预防新冠肺炎(幼儿园篇)


有名教育家陶行知师长提出:“生活即教育”的思惟,连系当前疫情,幼儿园开学第一课,需要注重变危机为契机,以生活为教育,从此次全国新冠疫情联动事件中,抽取教育理念, 为孩子们开展热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会感情等主题的教育运动。



为了有针对性地回应园长和先生们新学期开学面临的典型问题,中国粹前教育研究会,邀请中国粹前教育研究会相关专家进行认识答,以便给幼儿园开学工作供应专业支撑。


疫情事后,幼儿园小中买办应该从哪些方面,来熟悉此次疫情促进幼儿的进修与成长?


这场新冠状病毒疫情给人们(包罗幼儿)的生活发生了分歧平常的影响,在此时代,孩子们也获得了很多“别样”的经验。这些“别样”的经验,好似德国教育人类学家博尔诺夫所说的“遭遇”,恰恰付与了幼儿园教育以新的或者和契机。



为此,疫情后,我们要在剖析幼儿疫情时代,获得的“别样”经验,与奇特乐趣存眷点的根蒂上,链接《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6儿童进修与成长指南》,挖掘与实现这些“别样”经验中蕴含的雄厚价格


们建议,基于儿童视角,能够测验从“身心健康、科学认知、社会感情”等方面,链接分歧岁数段幼儿的真实经验和成长需要,进而挖掘与实现相关价格。




此过程中,一个要害问题是存眷与施展小、中、大分歧岁数段的差别性与梯度性。


总体看,小、中、大三个岁数段虽均分歧水平地涉及“身心健康、科学认知、社会感情”三方面,但分歧岁数段的偏重点会有所分歧。


我们认为,小班的重点是身心健康中、买办则重在社会感情和科学认知方面。此外,小、中、大分歧岁数段在“身心健康、科学认知、社会感情”的具体要求与价格也会有所分歧。


身心健康方面


首要涉及“存眷幼儿乐观积极的情绪状况”降低幼儿的惧怕“留意培育幼儿精巧的生活与卫生习惯”,如包管喝水量,学会准确的洗手方式,养成健康的生活作息与精巧卫生习惯,增加自我珍爱能力。


岁数差别方面


(1)小班幼儿首要在成人安抚下,能连结对照不乱的情绪,能自动表达本身的感触,并甘愿接管疾病防护的一些办法,如戴口罩等。


教师能够从身边的《人人戴口罩》、《对峙磨炼身体棒》等主题做起,在平常生活和游戏中感触讲卫生、戴口罩、做活动的优点,体味养成好习惯的需要,同时在成人安抚下,能连结不害怕的情绪。


(2)中班幼儿首要是能经由积极磨炼、健康饮食等增加体质,拥有健康的生活习惯。


主题方面能够拓展到《我的健身好法子》等,认识健身的感化,进而甘愿对峙炼,面临疫情甘愿分享表达,从中发生积极情绪。


(3)买办幼儿则重在能认识免疫力对身体的主要性,经由自立放置作息、活动、饮食规划增强自我健康生活治理。


教师能够组织开展《我的作息我放置》、《打败病毒小怪兽》等方面主题,帮助幼儿更深入感知认识病毒的根蒂上,能测验自我治理与调节,在习得精巧生活卫生习惯的同时,面临病毒学会自在,不恐惧。




当然,此方面的内容不克仅限几个主题来完成。疫情事后应该更多落实在一日运动中,在平常的生活、游戏、活动中渗透完成。


科学认知方面


小班重在激发“好奇心与探究乐趣”,中班重在“积极自动地探究”,买办则重在“感知和懂得生命、生活、生态之间的内涵关联”。


如同是关于“病毒”的主题内容,小、中、大在科学认知方面的焦点经验就会有所分歧:



(1)小班留意对病毒的感触与设法的自立表达好比《病毒来了我不怕》、《冠状病毒小怪兽》,让幼儿充裕表达对病毒感知的奇特懂得。


(2)中班留意以此病毒为载体,储蓄和获取一些"查询收集"等探究方式好比《口罩的机要》,经由查询、收集认识相关信息,获得与口罩相关的信息并成长汇集、归类、比较等探究能力。


(3)买办则留意感触人类与病毒之间的关系,感触发现防护装配、斥地疫苗等积极的人类科技力量好比《这是一场病毒守卫战》,《地球妈妈》,《野生动物的机要》等,经由这些主题孩子能够初步认识人们的生活与天然情况的亲切关系,更好地体味尊敬和珍惜生命,珍爱情况的主要性。

社会感情方面


首要涉及“感触关心与同情,尊敬他人”,并在积极健康的人际关系中“获得平安感和信任感”。具体到分歧岁数段:



(1)小班幼儿更多聚焦于家人,体味亲情和关爱,聊聊并夸夸陪同本身的家人,好比能够开展主题《爱的珍爱》,从中可以体验抵家人对本身的珍爱与爱护,萌发对家人的感谢之情,进而喜欢和家人在一路。


(2)中班幼儿则会拓展至对照熟悉而且关系亲切的医护人员以及身边能够看到与感知到的自愿者、社区办事人员等经由采访、表达感激、自我实践的方式,表达对医护人员或自愿者的尊敬、关爱和感德,好比能够开展《感谢白衣兵士》、《你好,自愿者》等主题,能够匡助幼儿认识身边的这些人在这场战“疫”中的各类支付,发生对这些人的尊敬与感德之情,进而能用本身的体式表达对这些人的熟悉与爱。


(3)买办幼儿则能够进一步拓展至距离本身更远的更多人群,好比医护人员、科学家、解放军叔叔等此次疫情背后八方支援的各类人群的典型素材,重在指导幼儿思辨这些行为和实例背后的意义,表达致敬的感情,落脚点或说重心放在指导支撑买办幼儿萌发“长大我要成为您”的积极感情,能够开展《长大我要成为您》之类的主题。


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