7年走访200所世界名校，我发现了国际教育的精髓！每个中国家长都值得一读

自媒体 2021-01-14 02:19

孩子的成长教育是每个阶段怙恃都面临的问题，焦虑一词俨然成为当下中国度长的遍及“标签”。为了不让孩子输在起跑线上，更多的家庭将目光投向了世界，投向了当下火热的国际教育。对此，新东方的CEO周成刚有话说。此前，他揭橥过一个“每一个孩子的国际教育”为主题的线上讲座，进展能给更多的中国度庭带来教育启迪。  

作者：周成刚

本文原文来自：周成刚在路上

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01.

百年留学，从关闭走向世界

回首中国汗青上的留学成长过程，从1847年中国显现了第一位留学生容闳，到民国时期的留学生、解放初期的留学生、改造开放后有更多留学生走向世界。他们都是经由“走出去”，进修了西方进步的思惟和手艺，再将这种“所见所得”带回了中国。能够说，百年留学，中国的命运改变了他们，他们的履历也影响了中国。

2009~2018年，中国出国留学的学生每年都在呈现增进的趋势，中国人依然怀揣着走向世界的盼望。我本人是改造开放之后的一位留学生，赴澳洲念书。到了今天我们每年也许有近70万同窗出国留学。留学已经成为我们走向世界、索求世界的一个非常主要的途径。

只有走出去，我们才知道差距在哪里，优势在哪里，才知道若何去进一步的奋斗。回过甚再来看，我们今天取得的好多成就，都和改造开放以及与世界的交流分不开的，个中的国际教育就起到了举足轻重的感化。

好多同窗会问，不出国是不是就不克接管国际教育了？在国内上国际学校，也是走向国际教育、接触国际教育的一个主要途径。尽量你不上国际学校，而是去认识和接触西方或许说蓬勃、进步的一些教育理念背后的实践，也是一种接近国际教育的体式。

所谓国际教育，不在于你的身体在国内照样国外，而更在于你所学的内容、方式，你的价格取向和教育实践。

02.

7年探访，世界名校的教育启迪

2013-2019的七年时间里，我带着团队每年1-2次走访穿越世界列国，行程20万公里，走访了20多个国度的200多所世界名校，采访了传授、招生官以及中国的留学生，进行了跨越500次的访谈。

背后的原因在于，我想弄领略一个主要的问题：国际教育为什么如斯吸引中国度庭？国际教育的精髓究竟是什么？我们若何才能真正去学会并把握它，让本身变得更有竞争力？

七年间，我们拍摄了好多影像和照片，我也写了书、文章，做了好多场讲座，想传递的首要是一个概念：我们为什么选择国际教育？

1、首要留学目的都城有值得进修和借鉴的处所

最进步的国际教育今朝首要被分为几个派别：

第一，北美，以美国和加拿大为主；

第二，英国，老牌教育大国；

第三，大洋州，澳大利亚、新西兰这类后起之秀；

第四，欧洲大陆本土的传统教育强国；

第五，以日本、韩国、新加坡为主的亚洲蓬勃国度。

例如美国，作为一块新大陆，稀奇留意于好比人的立异脑筋、批判性脑筋等；

英国是一个传统的老牌资源主义国度，他们会对照留意精英教授；

而大洋洲的澳大利亚、新西兰，他们的教育更多地为本身办事，同时接收了英国传统的教育精辟，又接收了美国勇敢的新思惟；

欧洲大部门国度，更留意于普惠公众的教育，也就是进展每一个孩子都能享受到高质量的教育，把接管好的教育酿成了每小我的权力，而不是投资；

再回到日本、韩国、新加坡这些国度，日本的“稳”，容身东方但可以完美连系器材方特色进行厘革；韩国的“潮”，无比的新颖，风行文化吸引、影响着一代代的年青年头人；

新加坡的“新”，永远在求新求变，人是新加坡教育最主要的焦点，基于此，这个小国才能在好多范畴容身亚洲。

这些首要留学目的国在治理经验、思惟、价格观、社会系统轨制等方面，都走在我们前面，所以我们才会去留学，这就是国际教育有吸引力的处所。

2、留学是中国人传统教育观点的延伸和新的诠释

曩昔我们能够在村子里面上私塾，后来我们能够去统考，现在我们能够有高考。我们有了机会从故里走到县城省城，走到北京上海，甚至如今走向世界列国。它是一个传统教育观点的延伸，用教育来改变我们本身，用教育来缔造一个美妙的社会。

只不外留学是到了一个分歧的文化、说话、社会以及价格观的处所去进修，是脱离了故国去进修，某种意义上挑战会更大。所以，留学不等于幸福，不等于金钱，不等于财富，也不等于成功。只是进修的处所和形式发生了重大的转变，所以这场进修对孩子们更具有挑战性。

3、留学人才相符全球化竞争下的人才市场需求

全球化配景下，国度与国度之间的界限正在消散。以2020年的此次疫情为例，全世界是连在一路的。好比今天美国波音公司要造一架飞机，他的零部件来自于全世界100多个国度，彼此互相关注。

今天我们出国留学或许带有国际教育理念和思惟的孩子，往往是一种跨界人才。他们懂中文，也懂外文，既认识中国的文化和传统，也认识外国的理念和思惟，他们在中国生活过，也在国外进修过。这种跨说话、跨文化、跨专业的复合型人才，活着界舞台上最有或者获得更多的机会和竞争胜出的概率。

今天，我们的孩子既要去懂得世界的游戏划定，又要去和全世界同台竞技。有如许一个配景的复合型人才，选择的局限会更广更大，同时跨界的能力会更强，机会也会更多。

4、改造开放四十年的功效证实了我们的选择

改造开放今后，我们在各行各业取得了几多成就，都是因为我们看到了其余国度在发生，我们在借鉴、进修和模拟。我们如今要走向更远的太空，我们的高铁越造越好，我们的互联网，无论是京东、百度或许阿里巴巴，都是在前人的经验上，络续地进步成长，才有了今天。

我们已经证实了只有改造开放，去拥抱全世界，才能够让本身的眼界坦荡，成长和成长。作为一个国度是如许，作为小我又何尝不是如许的？

这也就是为什么需要用国际教育来武装我们，因为教育是改变一个国度的最基本的力量和动力。

03.

我们距离进步的国际教育有多远？

走访了世界这么多国度，中国和世界进步教育和实践差距在哪里？我感觉，最主要的是以下几点。

1、通识教育和全球视野

在进步的蓬勃国度或许进步的教育里面，稀奇在意的是通识教育和全球视野。全球视野就是必然要把本身的孩子放在全世界的局限里面，站得高看得远；通识教育包罗天然科学、人文科学和社会科学，但都是这个中最根蒂的内容。也就是你将来想有专业成长，都应该懂得的根基框架性常识。有了它，你才或者在这个根蒂上更进一步，成为专业人才。

所以美国好多名校在大学一二年级悉数进行通识教育，等你意识到本身的喜欢，最后三四年级才进入专业进修。用一句话来说，通识教育的目的是育人，专业教育是育才，最后两者连系，才会成为真正的人才。

2、立异精神和批判性脑筋

立异精神和批判性脑筋近几年在国内也越来越起头风行，因为我们感觉如许的本质教育是必弗成少的。无论是否出国，我们必然要培育孩子的这种立异精神和批判性脑筋。

现在我们国度的经济有了鼎力成长，但照样有好多手艺把握不到焦点。没有立异，我们能够低成内陆模拟借鉴，但永远只能追随，而想要超越的话，就必然要有这种立异脑筋，要拿出本身的领先的器材。

什么是立异脑筋？好比解决一个问题，或许达到一个目的，你可以想出的各类各样的法子就叫做立异。什么叫批判性脑筋？就是在所有立异的方式里，你可以找出最好的路径。两者连在一路，这是无比主要的。

但两者是跟孩子的童真关联在一路的，是跟孩子对世界的疑问关联在一路的。所以我们的教育体式要发生改变，要鼓励孩子更多地提问，更长时间的去维持孩子的无邪，让他对世界发出无数的疑问，他才或者最终去寻找解决这个问题的谜底。

我们国内有一些学校存在单向式、被动式、填鸭式、画重点式、死记硬背式的教育，在国外进步的国度里面几乎已经没有，全世界都在进行教育改造。我们若是还在从众跟风，永远走不到别人的前面。所以立异精神和批判脑筋非常的主要。

3、因材施教和情形式教授

国外好多进步的教育都对照在意因材施教和个性化的教授。每个孩子都是分歧的个别，能力分歧，乐趣喜爱分歧，价格取向分歧，若是让所有的孩子用一种的数理化的测验来决意终身，我感觉如许的教授是有误差的。

有些孩子情商高，有些孩子智商高，有些孩子着手能力强，有些孩子卒业今后如虎添翼，这是一个事实。如今对照进步的教授都是因材施教，进展让孩子找到可以一辈子去从事的幻想，更领略将来想干什么，如许才能可持续的成长。

我在芬兰走访的时候先生讲到，我们弗成能所有的孩子上最好的学校，永远只有一部门人上，因为我们从事分歧的劳动，社会才是多姿多彩的。因材施教会让我们的孩子获得更多的知足，康乐和幸福。

2018年，世界有一个有名的PISA测验，中国同窗取得了最高分。然则在测验查询中发现，固然考了最高分，然则中国孩子花在进修上的时间远远高于别人两三倍。

查询里面问到你对学校的归属感怎么样？中国同窗是排在后背的，对于学校没有归属感，不喜欢去学校，害怕去学校。

问到你有没有一种成长的心态，中国孩子的评分又是靠后的，因为人人感觉我没有法子只能进修。最终归结到一点，孩子们不高兴，这就是究竟。所以因材施教是何等的主要。

今天互联网如斯蓬勃，那些需要死记硬背的已经不是常识。世界蓬勃国度的教授，都已经起头用一种情形式教授法。他们采用商议式、开放式的方式，先生不会敷陈你只能如许做，不克那样做，人人都能够来商议，提出你的概念。因为他们知道，一个片面的常识，解决不了复杂的实践问题。

4、追求幸福感和可持续成长

这点我要强调一下，追求一种幸福感，追求一种小我价格的实现，追求一种自力的人格。我们有太多的孩子一辈子在念书，读完了找个好工作，娶亲生子就能够了，没有一个可持续的成长。我们的教育背后带有太多的实用主义思惟，所以持续的成长就没有力量。所以我们要因材施教，让孩子在他追求、擅长、喜欢、可以掌控的范畴持续成长，他们的后劲就会稀奇足。不然的话就会停留在一份高薪的工作上，这是弗成能有好的成长的。

芬兰的教育改造被全世界认为是一个成功的范例，我曾经走访了芬兰的罗素中学。罗素高中在1987年就起头了改造，是芬兰中小学的范例。在高中时代就作废了年级制，采用了模块式的进修。这些模块不是靠一门学科，而是多门学科配合来注释息争决一个问题。罗素中学敢为人先，实现了真正的因材施教。

南半球的澳大利亚获得了14次诺贝尔奖，个中7次是医学奖。为什么会有这么精良的示意？2019年在澳大利亚走访的时候，我采访了两位传授。左侧是来自西澳大利亚大学的传授，他也成为了诺贝尔医学奖得主，他是幽门螺旋杆菌的发现者，这个发现对胃炎、胃溃疡、胃癌都有重大的关系。右边是宫颈癌疫苗的发现者，这项发现令全世界无数的女性受益。这两名传授都给我一种感触，他们身处一种奔驰的、追赶的、开放的教授系统下。

20世纪日本当局曾经制订了一个规划，要在21世纪前50年拿下30块诺贝尔奖牌，到2019年，日本已经获得了19枚诺贝尔奖。在日本毂下大学采访的时候，那种教育的默然、恬静、稳健让我印象深刻。全世界著名的学生宿舍吉田寮，情况那么脏乱差，却走出了好多不起的人才。他们不声张，很低调、谦卑，也很扎实，然则拥有无比自由的空间。这就是我们的教育要去真正培养的器材。

在新加坡，我专门去采访了新加坡国立大学的校长陈永才传授，他给我留下了最深的印象。他说新加坡的教育，永远就是求新求变，永远不会住手本身改造的脚步。他们比来就提出了终身进修的理念，而且是免费供应如许的办事，因为他们认为如今好多的常识花样5年就要更新一次，所以孩子如今要培育的是终身进修的能力，是进修力的提高，而不是几回测验的分数。

恰是因为有了全民意识和进修能力，新加坡这么一个几乎没有任何资源的小国度，可以在亚洲和世界立于不败之地，教育永远是与时俱进。

到了今天，“你所学的常识能够用一辈子”的观点已经由时了。那是弗成能的。包罗我和俞先生，作为新东方的治理者，天天也都在进修，因为不进修随时有或者被镌汰。进修力成为了一个无比主要的观点。

04.

教育的最终方针

无论是留学、游学、进修、观光，作为家长，都最好让孩子出去走一走，看一看，这个日新月异的世界在发生着什么。孩子才会知道本身的位置在什么处所，世界跑在什么处所。要追赶世界，应该从什么样的路去走。我们要络续地瞻仰星空，同时踏踏实实。

我们曾经送出去一位学生，叫莫天池，他出生的时候因为医疗事变罹患脑瘫，但经由本身的起劲，托福接近满分，拿到了美国纽约州立大学石溪分校读较量机博士全奖offer。他说，这个世界很大，我想出去看一看，看看世界最前沿都在发生什么。

出国之后，学校天天派专车送他上课下课，天天有同窗帮他做笔记，到今朝为止他的每一门成就都是A。这是一个非常励志的故事。所以我想说，世界名校也好，国际教育的焦点也好，它是要让你有一种世界观，有一种世界公民意识，有去改变这个世界的济世情怀，而不是一份高薪的工作。

今天面临如斯激烈竞争的一个社会，作为家长如何连结一颗淡定或许自在的一颗心，帮孩子一步步往前走，我们的家庭教育也施展了主要的感化。无论我们的孩子将来在中国接管教育照样在国外接管教育，留学也好，高考也好，都应该具备一种国际的目光，最终和世界的年青年头人同台，和世界去接轨。我最后要跟人人分享一句话。

“真正的教育应该是有平坦的，是可以影响人、改变人的，培育我们终身进修的能力，让我们成为思惟自由、视野高远、人格自力和身心健康的人。教育的目的是要培养美妙的人，美妙的人才能组成美妙的社会，我们才能过上真正美妙的生活，这就是教育可以给我们带来的最终方针。”

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